南京工程学院“课程思政”示范优秀案例系列展之

《展陈空间设计》

吴智雪  m6米乐官方登录app下载

• 课程简介

1、教学目标：《展陈空间设计》是环境设计专业的专业必修课程。课程主要内容是讲授各类展陈空间布展与规划设计，梳理展陈设计的法则、程序及形式，讲解不同类型展陈空间设计方法。学生通过本课程的学习，掌握对三维空间与二维平面的艺术创造手段，培养学生独立按照设计意图进行展示设计的能力；通过团队式、协作式、项目式教学，适时转换教学场地，使教学方式多元化，增强学生实践能力，培养团队协作能力。

2、育人目标：以立德树人为根本，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在理论课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。环境设计专业学生是传播社会主义核心价值观，践行新时代中国特色社会主义思想的重要群体，肩负着文化传播、价值传承的重要责任，引导学生应具备积极的世界观、人生观、价值观，具备良好的人格品质及高尚的思想品德，才能在日后的工作中正确引领社会舆论，树立良好的价值取向。引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。

3、建设概况

团队情况：项目团队主讲教师为本专业骨干教师，副教授，从事环境设计专业课程教学十多年，荣获2018年度南京工程学院本科教学质量标兵、2017省级团队优秀毕业设计（论文）指导教师（2/4）、江苏省高校微课教学比赛本科组二等奖（2/2）、2018南京工程学院教案比赛一等奖等教学奖励，主持或参与完成多项省部级课题，积极参与各类设计竞赛并取得理想成绩，坚持每年指导学生参加各类创业创新竞赛，积累了丰富的教学与科研经验，具有对专业教改、课程编排、行业现状等进行解析的能力。

项目团队教师皆为我院中青年骨干教师与专家，以副教授为主，绝大部分为党员，职称、结构合理，具有丰富的教学、科研及管理经验，能够承担人才培养方案、教学方法课程建设、实践教学体系建设等具体教学教研工作。

 

项目进行期间，课程组教师不断深化思想，认真参加各类政治学习（如参观学习：渡江胜利纪念馆、南京红色印记展等），积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业。

 

改革背景：

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”。2018年3月，天津工业大学率先规划实施“课程思政”教育教学改革计划，并于2018年起连续两年针对“课程思政”修订本科人才培养方案，推动实施本科教育全课程全过程，在国家精品在线课程中，将文化自信的树立与思政功能的发挥贯穿教学全过程，打造“课程思政”改革示范课。

我校是一所以工学为主的高等工程应用型本科院校，m6米乐官方登录app下载秉承学校“学以致用”的办学理念和建设特色鲜明的高水平应用型工程大学奋斗目标，以现代设计知识为主体，重视学科交叉与融合，构建“大设计”教学理念。

“课程思政”不是每堂课都要机械、教条地安排思政教育内容，要结合环境设计课程特点，寻找德育元素，改革教学内容，引领正确价值导向，摸索出“润物细无声”般的精神引导式教学方法。环境设计专业《展陈空间设计》课程是专业核心课，以知识传授与价值引领高度统一为方向，环境设计专业学生是传播社会主义核心价值观，践行新时代中国特色社会主义思想的重要群体，肩负着文化传播、价值传承的重要责任，因此必须具备积极的世界观、人生观、价值观，具备良好的人格品质及高尚的思想品德，才能在日后的工作中正确引领社会舆论，树立良好的价值取向。

本课程将注重零零后本科生的学习习惯，利用在线课程平台，发挥互联网传播的正能量。以实际工程项目为载体，打造实践能力突出的校内校外双师团队，探索“课程思政”育人格局下产学研一体化发展的项目化教学体系的提升，将“课程思政”作为教学理念与思维方式融入教学过程。

教学方法手段创新：

1、线上线下混合式教学

本课程在超星学习通建立在线课程，已完成全部课程内容的录课与教学设计，可以根据现实要求进行线上线下的教学手段转换与对接。

2、团队式、协作式、项目式教学常态化

通过适时转换教学场地，使教学方式多元化，增强学生实践能力，实现项目化教学全覆盖。

3、以赛促学、校企合作、校内校外双师制等模式丰富课程教学手段

正视《展陈空间设计》课程的交流、调研、实践等授课需求与特点，通过校企合作、赛教结合、校内校外双师制等模式，建立一支专兼结合的双师结构师资团队，推动教学教改。

成效：

《展陈空间设计》已完成两个学年周期的线上线下混合式教学。本教学周期成效较为突出。以课程作业为契机，动员学生参与省希望工程办公室、省装饰装修发展中心向全社会发起“梦想改造+”室内改造设计方案的征集活动。共青团江苏省委于2021年为5000个“事实孤儿”建设“梦想小屋”，这项工作已被列入2021年江苏省政府52件民生实事之一。为做好这项工作，江苏省希望工程办公室、江苏省装饰装修发展中心以“关爱童心”为主题，向全社会发起“梦想小屋”室内改造设计方案征集活动。

课程团队积极组织学生参与，指导设计，成效显著。荣获“梦想小屋”设计方案优秀设计奖与入选设计方案库奖，m6米乐官方登录app下载荣获优秀组织奖，项目负责人荣获优秀指导教师荣誉，课程作业设计作品在南京市规划建设展览馆展出。

                                          

 

通过组织学生参与“以改善青少年、儿童居住、学习和心理成长环境为目标，贯彻落实习近平总书记对希望工程重要寄语精神，精准关怀‘事实孤儿健康成长’为主旨”的设计竞赛，激发了学生参与社会公益活动的积极性，引导学生了解设计师的责任和设计作品的正能量作用，从而进一步提升学生的思想政治素养，解决实际问题的能力。

 

• 学情分析

学生心理与个性特点分析	环境设计专业班风积极、健康、向上，学生思维较活跃，乐于接受新事物，自信、时尚。 学生个性化较强，团结协作的精神需要加强。
学生已有的认知基础和经验分析	图纸的设计、绘制能力，设计方案的语言表述与交流能力逐渐呈现出差距，极少部分的基本绘图能力较弱。
学习中可能遇到的困难分析	学生自学能力有待加强；与专业教师交流的积极性有待加强；实践能力有待加强。

• 教学模式

1、线上线下混合式教学模式

从单一线下教学模式向多样化教学模式发展，形成线上线下混合式教学模式。

2、多维空间转换教学模式

从课堂授课教学模式转换教学地点，扩展至项目施工、展览展销会等现场，增加实践课程比例，形成多维空间转换教学模式。

 

• 信息化平台

在线教学平台与专业设计网站选用情况：

1、超星学习通在线课程学习平台《展陈空间设计》课程

https://mooc1.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=206251456&clazzid=12455510&edit=true&v=0&cpi=0&pageHeader=0

2、各类室内设计专业APP与公众号

“设计头条”、“一起设计”、“环球设计”、“拓者设计吧”等。

3、各类室内设计网站

花瓣网https://huaban.com/home/（橱窗设计、商业空间设计）

拓者设计吧 https://www.tuozhe8.com/portal.php（室内各类空间设计实例）

教学方案：

《展陈空间设计》课程在超星学习通建立在线课程，并完成两个周期的授课，反映良好。本课程目前已形成：课堂讲授理论内容——学习通在线课程平台进行课程预习与复习、讨论、资料交流——项目实践基地进行实践训练——课堂交流、汇报设计作业——优秀作业选送各类设计竞赛等完整的教学流程。

 

在线资源建设情况：

1、本课程具备多媒体课件、优选教材及参考书、大纲、授课计划、所有章节录课视频，教研室课程组统一制定的作业练习内容，已在超星学习通平台建立完整的线上课程体系。

2、本课程以“课程思政”有效纳入环境设计专业课程布局为目标进行具体授课内容编排。

3、本课程作为线上教学示范课，在学校教务处网站“抗疫专栏”中进行展示。课程内容增加了学生对人生问题的感悟，对中国特色社会主义共同理想的坚守，深入理解中国的制度优势、中国力量、中国精神和大国担当。

使用效果：

1、通过在线学习→设置课题讨论环节→师生积极互动，有效提高了学生的学习积极性。

2、灵活利用“超星学习通”、“QQ”、“微信”等社交平台，一对一交流设计作业方案构思情况，确保每位学生的学习和作业任务均能够顺利推进。

    3.在线教学效果得到学生与听课督导专家的认可。

 教学反思：

在线教学较易出现因网络不畅通等问题造成的无法正常参与课程等问题。授课教师不能仅局限使用一个在线或直播平台授课，应积极学习各类直播在线软件、灵活利用QQ群、微信群等社交软件，多管齐下，有备无患。

 

• 混合式教学设计

  学习目标：

《展陈空间设计》是环境设计专业的专业必修课程，旨在以立德树人为根本，培养学生掌握设计理论、设计方法、图纸制作的技能。引导学生了解肩负着文化传播、价值传承的重要责任。教育他们认识世界、了解世界的方法，树立正确的人生观与价值观。本课程介绍商业与公益类展示空间布展与规划设计，梳理展示设计的法则，程序及形式，讲解不同类型商品的商业展陈手法，是对作为室内主要功能空间之一的展陈空间的详细解析与实践应用。在先期学完《建筑制图》、《人体工程学》等课程后，在本课程中进一步提高手绘设计草稿技能，锻炼电脑制作完成展陈空间设计方案全套图纸的能力，为学生适应将来的各类工程设计项目工作打下初步基础，是室内空间设计理论在展示类空间中的应用。同时，在本课程教学中引导大学生创新创业，提升学生创新理念、创业精神，提升双创实战能力和综合素质。

学习评价：

本课程目前主要面对m6米乐官方登录app下载环境设计专业三年级学生开放，学生评价总结如下（整理自课后学生访谈及教务系统）：

1、在线课程开课前老师会下达看课流程，对因突发问题无法正常在线学习的同学，及时发送录课视频，多管齐下保证了每一位同学的学习效果。课程结束时进行当次课程内容小节，保证了课程的完整和连贯性。

2、教师的教学思想先进、教学方法灵活，教学手段现代，比较贴近学生的要求。

3、通过课程学习不但掌握了相关的专业基础知识，在设计方案汇报环节，设计语言表述和沟通能力上也得到了大幅度的提高。

学习过程：

预习——听课——观看在线课程平台视频——参与线上课程讨论——设计调研、元素采集——完成作业——复习

学习活动：

1、课题讨论活动

教师组织学生对课程大作业的选题方向展开讨论，以PPT汇报的形式进行交流，共享设计资讯，提高资料收集效率，扩展设计视角。

   2、在线翻转课堂活动

设计师专辑交流活动，学生翻转教师角色，鼓励学生收集并制作设计师作品资料，以录屏的形式展开交流，时长控制在10分钟以内，充分激发了学生学习兴趣，引导学生开展思考与自学。虽然学生提交的材料需要教师反复修正，才可进行宣讲，增加了教师的备课工作量，但将学生由听课者转变为讲课者，大大提高了学生对在线课程的参与度，效果理想，体现了“一课一方法”的创意编排。

3、校内观展交流活动

教师充分利用学院展厅展出的优秀作品，组织学生集体观展，并现场解析设计作品，引导学生了解我们环境设计专业人才肩负着文化传播、价值传承的重要责任，鼓励学生思考设计师的职责与使命，进而培养青年大学生的家国情怀。

互动方式：

 

1、在线互动

以腾讯会议为在线平台，与全班同学进行课题交流与课程作业方案汇报。要求学生以作业团队的形式，进行设计方案的语音与画面直播共享，实现了在线设计课题辅导与交流互动的全覆盖。

2、课堂互动

课程团队邀请设计行业专家进入课堂，现场听取学生汇报设计作业方案，并提出意见或建议，与学生进行专业知识交流等的形式展开专业互动。

                            

3、施工项目现场互动：

校企合作专家负责提供商业项目施工现场，与教师共同讲解“展陈空间”项目设计与施工的流程和方法。团队教学，校内校外教师双师制，施工现场展开交流与学习，保证了丰富的设计资源供给以及专业的现场解析。

                        

项目总设计师现场与学生交流讲解地面材质工艺       灯光工程师现场与学生交流娱乐空间光源设计要点

• 学习支持

1、校企合作教学团队提供教学指导与项目资源支持。

2、教学团队与南京嘉璇建筑装饰设计工程有限公司签订“大学生暑期社会实践基地”，为学生的实习实践提供支持。

            

3、优秀校友资源支持

教学团队邀请优秀毕业生回到母校，与在校生们交流、学习。通过交流，可以帮助很多学生明确专业学习的方向与目标，端正学习本门课程的态度，有效增加学习兴趣。

• 持续改进

高校艺术设计专业是为国家培养系统地掌握艺术设计的知识、技能，并具有艺术设计能力，能较好承担艺术设计工作的相关专门人才的摇篮。艺术设计专业学生是传播社会主义核心价值观，践行新时代中国特色社会主义思想的重要群体，肩负着文化传播、价值传承的重要责任。因此必须具备积极的世界观、人生观、价值观，具备良好的人格品质及高尚的思想品德，才能在日后的工作中正确引领社会舆论，树立良好的价值取向。但在传统的工科类院校艺术设计专业课堂教学中，教师过分重视学生的专业课程教学，对学生的思想政治教育明显不足，并且主要是通过思想政治学科教学进行的，导致学生出现了思想政治水平不高、对职业认知不全面、自身道德修养不过关、职业素养培养不理想等现象。针对于此，在我院环境设计专业教学中，教师应当积极实践、不断探索，探究出一条基于环境设计专业的课程思政实践途径。

• 结语

 

 

 

 

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